9月1日，人大国学院开始接受04级学生报名。当天仅有十来个人报名。 学生小许觉得办国学院欠考虑，就业、授予学位都会有问题，到了大三选择研究方向，将来只能选择文学、历史、哲学、三个方向的硕士之一，还不如直接换专业。(《华夏时报》2005年9月2日)

　　人大设立国学院，给予国学教育的规格够高了。国学教育，从“班”直接晋升为学院，其跨越幅度之大，超乎正常的办学规律。然而，等到万事俱备，只等学生报名了，真正报名的学生寥若晨星，这不能不让新设立的人大国学院有些尴尬。虽说只是第一天，还有足足7天的时间可以坐等04级的学生报名，但意想中的第一天“开门红”没能实现，恐怕后几天出现戏剧性变化的可能也不大。想转学国学的，第一天就该兴致盎然来报名了；没兴趣的，也不大可能突然间改变主意，给冷落的国学院招生助兴？

　　中国人爱说，“骑驴看唱本——走着瞧。”多年来，一些致力于国学保护、国学教育的高校和人士，先后在北大、武汉大学，开设过“国学班”。结果怎么样呢，不是偃旗息鼓，就是有始无终。应该说，“市场”早已告诉“国学班”：不符合市场需求。缺乏市场需求的学问，即便业内人士再极力倡导，有关高校再给予办学方面的鼎力支持，国学办能不能办得下去，关键要问问学生，他们的感受怎么样。听听学生的心愿，他们觉得国学专业就业前景不可乐观，甚至反对学校匆忙设立国学院，虽说这样的言论只代表其个人，却也是一个危险的信号：没有学生这个知识“消费群体”的认可，办学教育者的满腔热情，只能是“野地里烤火一面热”。脸上有点挂不住事小，真的招生不起来，那才是最大的麻烦。

　　对教育工作者而言，尊重市场，其实包含着尊重学生的意愿。一个项目有没有可行性，在决定上马前，尚且要进行一番市场调查，等掌握了可信服的第一手数据后，才敢定夺。教育亦然。假如设置新专业、新院系，几个领导一碰头，关门开会就拍板，“民主”是民主了，可是，这样的“民主”是闭门主义的民主，不是市场主义的民主。举个亲身经历的例子。新学期开学了，笔者原先兼任的三个班开始按选修方向分头上课。我考虑着为管理方便，重新分班。9月1日晚上，召开班会，没想到99个学生，只有一个举手同意。当时的窘迫感，可想而知。这表明，我没有进行事前的“市场调查”，忽视了学生两年多来形成的班级荣誉感和班级感情。最终，只得尊重学生的意愿，不提这个话题。

　　言归正传，假如人大在设置国学院之前，广泛征求全校学生的意见，听听学生是怎么看待国学的，问问他们愿意不愿意转到国学院读书，再请他们为酝酿中的国学院预测一下前景如何，有了较为丰富的市场调查资料，国学院究竟是办还是暂停开设，领导心中该有数了。

　　保护国学，不妨在高层次教育中适当展开，让本科学生肩负起保护国学的重任，不太现实。硬要本科生选修，他们不买账，国学院该咋办？(作者：刘海明)

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