今冬，北京市征兵工作对在校大学生继续实行14条鼓励政策，以鼓励在校大学生从戎。政策明确规定，荣立二等功以上奖励的，所学本科专业毕业后，可免试保送所学专业研究生。（《新晚报》10月25日）

　　又是“保送”，又是在拿学术献媚！航天英雄可免试入读清华，奥运冠军也成为各高校的宠儿，娱乐明星更是纷纷抢滩大学，而吸收“英雄”似乎也成了大学的荣耀，正演变为一种潮流，众多高校“趋之若鹜”。而今，为鼓励投笔从戎，军营也有了先立功、后保送的新规定。不知是在重视人才培养，还是在鼓噪、跟风。

　　立功者可谓是难得的英雄式人物，重视人才培养，无可厚非、值得肯定，但因“立功”就大行“保送”之举，未免失之偏颇。不可否认，受保送者都有一技之长或闪光之处，都曾为祖国的建设和发展奉献了勤劳和汗水，为祖国争得了声誉，为民族赢得了荣誉，但“英雄不问出处”，动辄以“研究生”来埋单，难免会助长“保送”的不正之风，甚至会破坏举国的教育体制。要知道，英雄成其为英雄，国家以及社会各界已经给予了他们相当的精神和物质奖励，如果无限制地用包括受教育权在内的各种形式照顾英雄的权益，对普通人而言，显然有失公正。

　　保送研究生制度自85年实施以来，作为考试选拔的一种辅助手段，不以分数线决定学生的命运，使一些真正优秀的学生脱离应试窠臼，得到更充分的发展，有着不可替代的优越性。但任何事物都有不可回避的两面性，保送有利亦有弊，在保送过程中也就必然出现这样那样的问题。“上有政策，下有对策。”部分高校依据自己的土政策，以各种形式的特长保送生、支边保送生、工作保送生等为“特权”正名，并不是完全按照国家规定的标准来执行。这种标准多样化的做法使得保送研究生失去了绝对统一的权威标准，导致运作过程中有空子可钻，产生的腐败对社会影响极大，对青年人心灵的伤害不可估量。

　　我们需要怎样的研究生？记得在年度校长论坛上，耶鲁大学和剑桥大学的校长均表示，高校要选拔研究型人才，非常重要的是考查研究能力和知识的综合运用能力。作为导师一方，无不侧重学生的科研和实践能力，往往希望招收基础知识背景宽、实践能力强、思维活跃、富有创新精神的学生。如是，保送学生读研则首先需要考虑该同学是否是继续深造、读研的材料，是否具备必需的研究和工作能力。在讨论保送诸多“英雄”读研合理与否之前，首先就要搞清这个基本问题，即保送的目的是什么？毋庸置疑，保送制实质上是一种对在校优秀生的奖励、优惠政策。但是，“英雄”并不等同于“优秀生”，如果任由对各类“优秀生”优惠的保送制演变为对“英雄”优惠的特权制，显然有失公正。说的不客气一点，让“英雄”挤占“优秀生”的名额，这是招生腐败。

　　不少专家、学者也在思索如何兼顾学生全面发展和个性发展两者之间的关系，提出教育制度需要以多元化的建制来适应人才多元化的需要，而多种考核、招生形式的存在则是作为统一考试的补救措施，即以多元化的制度为多元化的人才开辟多元化的成才之路。笔者以为，要保障“英雄”不沦落为“庸才”，有更广大的天地施展才华，应代“英雄保送制”以“英雄举荐制”，同样不失给予一些属于特殊人才的升学优惠，并保障“英雄”的“特长”有进一步发扬光大的余地。

　　特殊人才要有特殊业绩作为评判标准，举荐制要明确其最终目的是向高校输送特殊人才，而不应是让保送偏离特长或与特长相去甚远。同时，应进一步建立健全保送制度体系，力求增大透明度，加大监管杜绝腐败，通过对保送研究生制度本身的完善，远离教育腐败的侵扰。 (作者：郭立场）

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