| 关于中日韩三国学者共同编纂中学历史教科书的建议 |
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| 2001年05月25日 16:29 |
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今年日本中学历史教科书事件再次引起了中国、韩国等亚洲国家的抗议。不过，与以往不同的是，这次抗议可能不会收到以前那样的效果。从70年代以来，每次日本历史教科书事件的经过大体都可以用“三段论”来描述：首先是日本报纸揭露了历史教科书问题，然后是中国韩国等亚洲国家的抗议，最后是日本的历史教科书被废弃不用。
但是，今年则不同：尽管中国韩国提出了抗议，但是，日本政府表示教科书已经通过审议，不可废弃。因此，我们必须采用新的方法来解决新的问题。
由于笔者在韩国做访问学者，对韩国的情况比较了解：这次韩国的政府和民众对日本右翼历史学家编纂的教科书非常气愤，不仅成年人，就是中小学生也进行了示威游行，有的韩国国会议员甚至到日本去绝食抗议，而且金大中总统在不久以前还招回了驻日大使，本月初韩国政府还向日本驻韩大使递交了抗议照会，详细列举了日本历史教科书中的35处问题。不过，所有这些对策并没有收到预期的效果。
为此，我曾经在5月14日给韩国先驱报（The Korean Herald）寄去1篇稿件，提出了一个新颖的建议：即由中日韩三国学者成立“东亚中学历史教科书编辑委员会”，共同编写教材，并且在三国的中学共同使用 [当时我曾经担心，这篇文章如用中文写成，可能国内的报纸不会给予发表]。
遗憾的是，这篇英文文章韩国报纸至今没有给予发表（通常这种稿件寄出二、三天就可以见报）。但是，今天的Korean Herald 上却刊登了一则消息：韩国驻日大使提出建议——由韩国和日本的学者共同编写中学历史教科书。
这个消息使我感到非常吃惊：因为这位大使的建议竟然与我的建议几乎一模一样，稍微不同的是，我建议由中日韩三国学者共同编写，而这位大使则建议主要由日韩学者编写，中国学者“如果愿意参加，也可以考虑”。
当然，我并不想与他“争夺”这一建议的“知识产权”的归属问题，而是感到由于韩国报纸的拖延，使得这个最早由中国学者提出的建议，倒似乎成了韩国政府的“发明”。这个结果显然是不公平的，也是不符合事实的，因此，我认为有必要进行申明，并且把我的最初建议公布如下：
我的建议的主要内容是：在中日韩三国教育部的监督下，由三国学者组成一个叫做“东亚中学历史教科书编辑委员会”的组织，负责编写统一使用的教材，并在各自国家发行。在这个委员会中，各国学者可以广泛讨论，把达成共识的历史事件和评论确定下来。对于那些有争议的问题，可以采取并列叙述的方式，写在同一章节下面。
我举了一个例子：比如，关于二战期间日本对亚洲国家的侵略问题，日本学者认为是把亚洲从西方殖民主义手中解放出来，对此，中国韩国的学者显然有不同看法。假如无法达成一致，那么不妨日本学者写出日本的观点，中国学者写出中国的观点，韩国学者写出韩国的观点。当各国的中学生学习到这一节的时候，就可以了解到本国和其他国家的观点，并作出自己的判断。其他争议问题也应如此办理。
当然，这种做法意味着给日本的右翼历史学家提供了“言论自由”的权利，对此可能有些人会担心产生负面影响。我则举出了三点理由：一是我们应当相信日本和亚洲都发生了很大的变化，少数右翼的观点并不能支配亚洲绝大多数人民的想法；二是我们应当对亚洲的年轻一代有信心，因为他们可能比他们的前辈会更加公正地看待历史；三是我们必须打破原有的“三段论”式的循环，找出一个新的方法彻底地解决日本教科书问题，而“东亚中学历史教科书编辑委员会”是一个值得尝试的建议。
以上是我在14日文章中的主要观点。由于我文章至今没有被发表，加上韩国驻日大使已经“抢先”提出了相同的建议，我认为现在有必要本着“实事求是”的原则公开说明我的观点，并希望中国政府有关部门给予认真的研究和考虑。
（人民网 网友：对外经济贸易大学 贾保华博士）
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