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尹鸿：具有挑战性的未成年人教育电视传媒
央视国际 2004年06月19日 15:12
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清华大学新闻传播学院院长：尹鸿 |
青春期教育成为我们国家非常重要的一件事情，今天这个会议我觉得也非常有价值。一个是说我们在从事人口计划生育，和一些媒介的专家和学者从事媒介工作的人在一起来开这个会—而这个会其实我们有两套话语体系，一套话语体系，我们可能做教育的，或者做未成年人教育的，或者我们政府相关的部门更多的我们是强调我们教育的重要性。而我们从事媒介工作的这一部分的同志，更多的可能是强调这种教育的有效性。就是说我们一方面是说我们在从事强调重要性的同时，我们要使这种对话有效，使这种未成年的教育得到一个更完整的思考。
实际上在我看，未成年人教育的重要性经过这段时间从上到下倡导和提出的很多的要求，我们应该说社会的重视程度是不可怀疑的，我们认为它非常重要，但是我觉得可能我们现在要渡过这个对它重要性的强调的层面，更多地来研究它的复杂性和挑战性。
实际上为未成年人教育不仅在中国，在全世界都是一个非常复杂的事，刚才几位专家都谈到了，青春期教育的渠道、方式等都非常值得我们去研究，换句话说这种教育的复杂性，我们过去的研究是不够的，不充分的。我觉得首先我们要做的是复杂的事情：怎么在电视上表现？表现到什么程度？应该达到什么样的效果？这是一个非常复杂，非常敏感的一个问题。
实际上我也有一个十几岁的小孩，我发现跟他对话，再教育当中要非常小心和谨慎，也许你的整个对话过程，如果一系列处理好，这个教育就非常好。但是有时候我们成年人想当然的一句话就可能导致我们的对话链彻底中断，你就会发现今天的谈话彻底谈不下去，这重点的一些规律和方式可能非常值得去研究，这是我认为它的复杂性。
第三个问题，我觉得未成年人教育电视传媒非常有挑战性，这个挑战性最重要的是教育和需求之间的关系的处理，因为我们现在一般地看这个会都强调我们教育的重要性，但是有时候我们往往忽略需求的重要性，这些孩子有什么样的需求，怎么去需求，需求什么，而这些需求当中哪些是我们可以满足它的，那些需求是我们需要引导他降低这种需求，或者说让这种需求被疏通、被引导，那么这些东西实际上是非常值得研究的。换句话说我们单纯强调教育，这种教育可能是没有效果的，必须在考虑需求的教育，我们的教育才是有效的。在这方面可能我们的挑战性是怎么样找到，怎么样去研究孩子的需求，和怎么样分析孩子的需求，同时又找到满足这些需求的方式。
而同样对于我们自己来说，我们去研究我们的教育的时候，用什么样的方式去教育，只有把教育和需求结合起来，尤其对于传媒来说，这种教育才能获得成功，因为媒介教育，大众传媒教育和课堂教育非常不一样，课堂教育有一定的强制性，我让你坐在课堂上你就只能听课，不能讲话，但是媒介教育和课堂教育最大最大的区别就是他必须尊重你的传达对象，你的传播对象，因此他是不能强制性让孩子在面对大众传媒的时候接受教育，因为这方面我们教训很多。
我们做过很多非常多的教育资料，但是这些教育资料并不好，因为孩子的需求和你的教育之间是脱节的，所以有时候我们费了很大的力量，花了很大的工夫，我们去为孩子提供所谓的教育内容，但是孩子们不太接受。
所以我觉得我们对于传媒来说，要搞未成年人教育、青春期教育，必须要跟孩子们的需求非常好的结合在一起。如果这个结合到一起，我们的教育将会非常失败。
因为我们过去做的电视栏目，办的一些我们认为是我们是为孩子们的公益性事业，包括我们的儿童电影，国家花了很多的钱去支持儿童电影，但是孩子们可能并不爱看，并不接受，所以我觉得这方面的研究就非常值得，同时要研究这种需求跟我们的教育之间是什么关系，我们能够找到这种需求和教育之间的结合点。在这个研究过程当中，我个人觉得我们现在是以关心青少年的成长作为我们的目的，但是这个关心我觉得它的背后应该包含着一层意思，就是我们要去理解、尊重青少年。
实际上在生活当中有很多例子，我们成年人用关心的方式去对待青少年的时候，很多时候青少年并不接受他的逆反心理绝大部分来自于成年人对他的过分关心，在生活当中所谓代沟和逆反心理绝大多数都处在这种情况下，并不是成年人用恶意的方式去对待青少年，在这种情况下，就意味着我们在我们的教育体系、教育内容，教育方式的时候，应该以尊重、认识青少年的心理需求和成长需求为前提，当然我们不是完全去迎合青少年，而是首先要认识和尊重，在这个过程当中，我们把我们所要教育的东西跟他需求的东西结合在一起，从这个意义上来讲，我们觉得我们的未成年人教育和青春期教育复杂性和挑战性对我们来说确实是一个非常新的课题。
因为我过去也没有非常多的想这个问题，因为我自己也有孩子，在跟孩子交流中发现问题很多，我们的认识有严重的不足，因此我觉得我们的座谈会可能今天刚刚开始，将来我们可能需要更多的调查研究，而且投入大量的人力物力来调查研究，找到一些教和需结合的方式和方法。
这方面的工作我们做的还很差很弱，因此我们面对很多媒介作品很多时候不适应青少年的需求，不适应青少年的需要。这方面我觉得我们投入更多的人力和物力来进行规律性的研究，找到一些更好的方法，我觉得今天可能是我们未成年人教育的巨大的工程当中必须要解决的第一步，虽然我们过去从事青少年教育的一些专业机构和部门做的很多的工作，包括做青春期教育的学者做的很多的工作，但是这个工作的广度、深度，特别是在新的历史条件之下，在目前青少年面对如此复杂的媒介环境和社会环境之下，它的复杂性的研究可能还不足、不够，我觉得今天可能是非常好的契机，为将来我们青春期教育和媒介之间有效的结合提供了一个非常好的开始。
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