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高考报名工作今天开始 教育部官员谈高考变化 |
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2002年04月25日 |
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今天是今年高考正式报名的日子。高考，年年都是社会的一个热点，因为每一项新制度和新法规都与千万个家庭息息相关。这几年，高考制度连续进行了很多次重大改革。去年，高考考生的婚姻、年龄限制被取消。今年，高考的3加X考试将在更多的地方实施。而现在，大家最关注的是一个新出台的消息，明年高考将从“黑色的7月”改到“绿色的6月”，虽然对于考生们来说，6月凉爽的天气更利于复习和考试，但是随之而来的对评卷和录取等相关疑虑和担忧还是困扰着学生和家长们。 |
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为此，教育部学生司司长瞿振元昨天做客中央电视台《时空连线》节目，对考生和家长普遍关心的一些问题进行了“答疑解惑”。 |
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瞿司长首先解释了高考时间调整的原因，他说高考时间调整主要是出于对天气的考虑。因为每年高考时天气都会十分炎热，考生和家长在炎热的天气中面对高考非常辛苦，出于对人的关怀，把高考的时间提前到每年的6月份进行。 |
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政策出台前，教育部进行了多方面的调查研究，一方面包括气象资料的调查，包括从国家的气象局了解历年来6月、7月气温变化的情况，灾害性天气发生的情况，另外，又听取中学方面的意见，包括直接听取中学老师的意见，我们也听了社会上一些家长、考生，学生们的意见，结果在整个调查过程中，把高考时间提前的支持率很高，大家都希望能够把7月份高考的时间提前到6月份。教育部权衡再三，决定从明年开始实行新的高考时间。 |
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瞿振元说，高考提前不可避免会影响中学的教学计划，现在有些学校已经出现了用前两年学完高中课程，用剩下的时间突击高考的现象。要解决这个问题，必须要从素质教育的思想出发，具体安排学校各有特点，“但是老早地结束课程，最后用很多时间反复地钻入题海里面进行应试，不是我们提倡的。” |
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瞿振元说，其实考试时间提前对考生有好处，不仅气侯凉爽有利于考试，而且在高考完之后，还可以参加其他的考试，可改变一次考试定终身这样的局面。现在教育部正在广西做试点，先考本科，录取完了以后，愿意考专科的学生，再来参加由自治区组织、命题的考试。瞿振元认为，从总的趋势上说，越来越多的省市，将来会给考生多次考试、多次选择的机会。 |
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另外，由于考试时间提前，高考阅卷的时间更加充裕了，包括登记、录取工作都会更加从容、更准确、更讲究质量。对此，教育部作为教育、考试和招生工作的主管部门，已经对各地提出了更严格的要求。各地的教育行政部门也希望通过这样的工作安排，提高工作的水平和质量。这一点，对于考生和家长来说都是有好处的。 |
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作为多年主管高考的教育部官员，瞿司长最想提醒考生，在复习的安排上及早做一些调整，因为毕竟时间提前了一个月。同时，瞿司长对高校也提出了建议，因为从6月份考完试到9月份入学，中间有3个月的时间，他建议高校可先组织已经被录取的考生学学外语或者参加一些社会实践等，充实学生的假期生活，这样对学生的成长有好处。 |
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瞿司长说，高等教育的规模从99年开始持续增长，从1998年的108万人的普通高等学校的招生规模，到了1999年招159.5万，增长了47.4％，2000年又增长到了220万，2001年到了260万，今年我们准备招275万。这样一种数字表示，99年、2000年、2001年增长的相对幅度是比较大的。 |
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瞿司长解释说，我们这样一个国家，总的大学生数量是不多的。这几年我们的比例逐渐有所增加，我们的毛入学率已经达到了13％多。但是，从整个世界的比较当中，这样的比例，即使在发展中国家当中也不是高的，这样一个情况对于我们的民族素质来说是大为不利的。而且，就大学生的就业来说，是总量不足，结构失衡，属于这种状况。瞿司长强调了大学生转变就业观念的重要性，过去把大学毕业生一定看作是干部这样一个观念到今天是需要做变化的。 |
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面对这些年高考的变化，由“3＋1”、“3＋2”直到“3＋X”，许多人都在关心“3＋X”中的“X”最应该考点儿什么。对此，瞿振元解释说，一方面“X”代表着打破了过去所有单科性的学科考试，它更加注重考查学生综合灵活地运用中学所学知识的能力，代表着一种能力性的考试；另外一个方面，“X”应该是开放、灵活的，选择的权利应该给高校，既然是高校招生，那么考什么就该由高校自己定，而不应是各高校统一规定。比如说在北京，像北大、清华、人大、北师大这样一批学校，面向全国招生选拔，这些高校考试的科目要求和北京联大，或者海淀走读大学这样地区性高校的要求就不能完全一样。应该说它也是地区性的，培养的目标、学科的性质都不完全一样。所以应该朝着给高等学校更多选择权的方向进一步努力。 |
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尽管有一些人对实行“3＋X”还不太理解，但瞿司长表示，这种考试方式再向前发展几年，考生就完全可以根据个人的学习情况和个人意愿来选择不同类型的、同时又符合自己意愿的学校，这对学生的发展是极有利的。 |
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实行“3＋X”考试方式后，将来高校会拥有越来越多的自主权，但是对于中学的教学而言，则必须做出相应的调整。比如说，以前有些地区不考生物，导致了生物老师的流失，现在由于实行综合能力测试，学校就必须重新进行教育资源的整合和组织。 |
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由于“3＋X”中的“X”是变量，侧重于综合能力的考查，这就与有的学校推行的应试教育相矛盾，上有素质教育的要求，下有应试教育。瞿振元司长认为这首先要求教育思想和教育观念的转变，然后是教育行政管理机制的改进。瞿司长还认为，“3＋X”考试应以分科教学为基础，复习的时候以分科复习为基础比较好。 |
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同时，瞿司长提倡老师们组织一些专题性的讲座，通过这种专题性的讲座，引导学生对所学科目进行综合的运用，这些教学跟我们所倡导的方向，包括考试命题的方向都是完全一致的。 |
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瞿司长说，目前所谓全国统一招生考试，就是统一了一个时间，统一了一张卷子，但是阅卷是分层组织，虽然有共同的参考答案，但是各省市具体组织这个阅卷的过程当中，掌握松紧的程度肯定还是有一定的差异的，所以在这种情况下完全从技术角度来看，我们还是有很难操作的一面。他同时说，实际上招生录取工作也不能只是看这一个层面，还有其它很复杂的多种因素。比如说民族政策，各地的一些实际情况，地区的差异与长期利用原因造成的，我们也要考虑到，有些地方就是要考虑一些倾斜性的政策。所以这些问题在整个招生录取工作不能只看分数，这个问题还不能以一种现行的，一元一次方程来解，可能还是多元的，非线性的，要考虑综合因素以及全国的整体利益达到最大。一段时间内，这个统一的分数线是不可能出台的。 |
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