“回到从前”是最好的治疗

    “没了就没了”

    对于曲山小学7岁的一年级学生珊珊，潘丽华说自己用尽了办法。

    珊珊的妈妈遇难，在重庆打工的爸爸直到5月18日才找到她。

    一见面，爸爸大哭着说：“妈妈没了！”

    但珊珊却说：“没了就没了。”神态很是冷淡。

    跟其他小朋友在一起，珊珊什么也不说，只是自顾自地玩。

    潘丽华说：“你的手脏，吃东西要洗的，不然要得病。”

    珊珊却说自己的手被地夹伤了，很痛，不肯洗。

    珊珊的同桌死了，她班上的同学只逃出来四五个。

    潘丽华告诉记者，这是一种悲伤隔离，或者是悲伤延迟，因为7岁的孩子在经历这么大的灾难后，会变得极端无安全感。这是一种典型表现，可能会伴随一系列退缩症状，如与旁人疏远，与亲人感情变淡，对未来失去信心等。

    珊珊的父亲不以为然，觉得珊珊是个没心没肺的孩子，连妈妈死了都不当回事。潘丽华与他沟通，要他多陪陪女儿。

    5月24日，一对夫妻找来，哭着说，今天是儿子娄薛峰的生日，本来订好酒席要好好过的，可是儿子现在已经没了。想找几个曲山小学的孩子一起，来给儿子过过生日。

    申静、潘丽华她们赶紧找了几个孩子，给这可怜的孩子做了一个永远的10岁生日。

    娄父对申静说：我们在地震中救了一个女孩，她妈妈死了，爸爸在重庆打工，到绵阳后我们把她交给了110警察。如果找到她，我想收养她。

    娄父说的正是珊珊。夫妻俩一见到她就去抱，但珊珊却快步往后退，说：我不认识你！

    申静说：“她这是选择性遗忘。”

    申静们的担忧

    珊珊这样的孩子，在地震灾区不在少数。申静说：“只有用爱，才能救孩子。”

    申静在工作中有这样的切身体会：如此短的时间，还不能说是心理干预，只是一种创伤包扎；有专家认为应该对灾难后幸存的孩子进行介入式访谈，但我们不赞同这样做，与孩子交流悲伤是件残酷的事，可能再次伤害孩子。我们采用的方式是渐入式的。

    吴鹏是曲山小学五年级学生，是个调皮的孩子，表现欲强，申静“扫篷”时发现了这种情况，认为他是自我防御心理强，以此防御、掩饰自己的情绪。

    另一批志愿者介入了吴鹏。他们用的是成功教育法，对吴鹏大加称赞，称其“班长”。开始还比较谦和的吴鹏越来越自我膨胀，跟小朋友在一起玩时常常是这样的语气：你给我站住！你，给我去干那事！敢不听话！

    申静很是担心。她认为这种支持是虚假的，就像沙滩上垒的风景，经不得浪打。

    果然，几天过后，已经离去的吴鹏父亲打来电话说：孩子回来后，两天打不起精神，不吃不喝的像傻了一样。

    吴鹏失去了表演的舞台，更加失落。申静说，他不亚于又一次遭受伤害。

    还有一个小姑娘，失去了18个家人。申静还不想去接近她，因为关注她的人太多了，小姑娘反而更易脆弱。那些几乎不懂心理学常识的人的关心，可能会一次次地揭开她的伤疤，让她一次次地受到更多伤害。

    申静认为，心理干预是个长期的过程，“包扎”只是初步的干预，而干预治疗则需要两年甚至更长的时间，这就需要一个长期的延续性的过程。

    因此，申静想通过记者向社会呼吁，一定要有一个部门或机构出面牵头，建立心理干预的制度体系，整合全社会的力量，并加强培训，对震区人群特别是儿童进行持续有效的心理干预。但在目前这种情况下，倾听、陪伴和真诚的爱这些内容，比任何技术和技巧都有用。

    (文中儿童姓名均为化名)