在四川省大凉山地区有一个叫阿力友呷的彝族孩子，虽然生活艰苦，但乐观向上、品学兼优。每天他都要走几里的山路才能到学校，花费在路上的时间要2-3个小时。

　　山上因为砍伐树木造成十分严重的水土流失。山路不好走，尤其是下雨天，还存在着危险。小友呷不论是晴天还是雨天都穿着他惟一的鞋子，背着婶婶给他缝制的书包。就是在这样一个环境中，小友呷开心快乐的生活着。

　　但快乐的小友呷也有忧伤的时候，每当想起远在外地打工的父母，他就沉默了，我们知道他一定想父母了。他有一个很旧的电话本，因为用得太久，已经很旧了。里面记了很多号码，但其中一页上的一个号码，对于小友呷来说，却特别重要。这个号码是小友呷和父母惟一的联系方式。小友呷经常做一个梦，在梦中盖一个叫家的房子，但在梦中这个房子怎么也盖不完，房子盖不好父母就不回来。每次做梦小友呷都会哭，怨自己为什么房子盖不好。能和父母一年多见几次面，这是一个多么简单的愿望啊，但是对于小友呷来说，却又是那么难。而小友呷一直想主动给爸爸妈妈打个电话，可他从来没用过大伯家的电话。

　　从小友呷三岁的时候，父母就离开他去外面打工了。在山东打工的父母很想他，可是回一次家，光路费就要花掉他们两个月的工资。所以最近三年里，小友呷的爸爸妈妈只在今年过年时，回过家一次。也就是说，小友呷下次再见到父母，很可能就又是三年以后了。

　　小友呷希望下次见到爸爸妈妈时，能帮他们捶捶背，做饭给他（她）们吃。多么朴实又感人的一句话啊！

　　感想：众所周知，爱是教育的知识，让孩子们对未来充满憧憬，永不轻言放弃。首先要学会怎样教育孩子，要想解决留守儿童的根本问题，需从心理入手，而教师在其中起了主导作用。留守儿童因父母的远离，使得他们少了和父母的沟通，缺少父母的赏识，缺少了来自父母的压力，自律能力比较差，内心孤独。对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补，教师应与留守儿童建立友谊的桥梁，了解、关心他们的生活，和他们的监护人互相沟通，使其配合学校的共同教育，要经常与他们进行情感、语言上的交流，帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发他们的学习动机，指导他们学会把生活和学中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。

　　我们相信如果有了父母给予精神上的鼓励和行为上的约束，再加上学校老师的温暖关怀和帮助，留守儿童一定会对学习和生活树立起信心。

　　吴思洋

责编：赵文